Nein, in der Regel ist das nicht möglich. Aus meiner Erfahrung heraus weiß ich, dass wir als Eltern erstmal klar wissen müssen, was die Herausforderungen sind und welche Wünsche wir eigentlich für unser Kind haben. In “ElternKlar” geht es darum, dass ihr euch im Anschluss bewusst seid, welche Handlungsmöglichkeiten ihr für konkrete Handlungsschritte habt, die wirklich zu euch und eurem Kind passen. Euer Wissen darüber, was euer Kind wirklich zum Lernen braucht, wird deutlich wachsen, sodass ihr mehr Verständnis und konkrete förderliche Schritte als Eltern im Alltag anbieten könnt. Es lohnt sich also definitiv, diese Phase voll auszuschöpfen, bevor es sich um die Herausforderungen im Lesen, Schreiben und Rechnen dreht. Sollte mit dieser Idee aus deiner Sicht doch ein anderer Start sinnvoll sein, dann melde dich bei mir und wir schauen gemeinsam.

Auf alle Fälle. Ihr dürft gerne zusammen die Termine wahrnehmen, beide einzeln oder auch nur ein Elternteil. Da richte ich mich ganz nach euch.

Das ist sehr unterschiedlich. Ich habe Familien in dieser Phase bereits zwischen 6 und 72 Monaten begleitet. Die meisten Kinder sind mit ihren Eltern jedoch um die 24-36 Monate bei mir. Es gibt keine festgeschriebene Dauer. Die Länge der Phase 3 bestimmt vor allem ihr Eltern mit eurem Kind und ich berate euch da gerne. 

Die drei Termine in der 2. Phase “ElternKlar” finden in einem Zeitraum von 6-8 Wochen statt. Dabei legen wir zusammen die Termine fest. Ihr habt ausreichend Zeit zwischen den einzelnen Terminen, um gedanklich zu sortieren und im Alltag zu beobachten und die neuen Ideen, die ihr von mir bekommt, auszuprobieren.

Lange Zeit habe ich auf diese Frage mit “ja” geantwortet. Meine Erfahrung der letzten 15 Jahre hat aber gezeigt, dass es gar nicht zwingend sinnvoll ist, dass eine Lerntherapie wöchentlich stattfindet. Meine Antwort heute lautet auf diese Frage also: “Eher nein UND es kommt darauf an, was sich für euch passend anfühlt und zielführend ist!” Lass uns das also zusammen gucken, wenn wir in Phase 3 starten.

Die 3. Phase “Lerntherapie” besteht aus mehreren Bausteinen, die wir je nach Bedarf für euch passend kombinieren. 

Baustein 1 – Diagnostik: Oft ist es sinnvoll den Lernstand deines Kindes in Bezug aufs Lesen, Schreiben oder Rechnen klar zu erfassen, damit wir wissen, wie der aktuelle Stand des Lernrückstands ist und welche Teilbereiche schon gut laufen oder noch Unterstützung benötigen In diesem Fall bietet sich eine Diagnostik an.

Baustein 2 – Förderung: Ist bereits klar, wo dein Kind im Lesen/Schreiben oder Rechnen steht, weil ihr schon eine Diagnostik an einer anderen Stelle gemacht habt? – Dann benötigen wir vielleicht weniger Zeit für eine Diagnostik oder evt. auch gar keine. Dann starten wir gleich mit der Förderung der Strategien in diesem Bereich. 

Baustein 3 – Lernen lernen: Hier geht es darum, dass dein Kind lernt, was es tun kann, um wirklich sicher und leistungsstark zu lernen. Es lernt mit mir gemeinsam, wie es sich anfühlen kann, konzentriert und fokussiert zu arbeiten und wir erarbeiten passende Strategien, die deinem Kind die Chance geben, immer sicherer selbst dafür sorgen zu können, dass es in seiner leistungsstarken Lernzone zu lernen.

Baustein 4 – Elternberatung: Ein sehr wichtiger Bereich in meiner Arbeit ist immer wieder den Austausch mit euch Eltern zu finden. Denn ihr seid täglich mit eurem Kind zusammen. Ihr dürft die Freude und Leichtigkeit fühlen und müsst den Stress aushalten, der kommt. Ihr seid ein großer, wenn nicht der größte Anker für euer Kind und die enge Zusammenarbeit mit euch ist für mich essentiell. Ihr bekommt von mir Fachwissen aus 15 Jahren geballter Erfahrung, um so immer wieder die stressigen Alltagmomente zu nehmen und mehr Leichtigkeit und Freude in zu spüren.

Baustein 5 – Austausch mit der Schule: Oft ist es sehr sinnvoll, direkten Austausch mit der Schule zu suchen. Ich habe durchgehend die Erfahrung gemacht, dass sich Lehrkräfte sehr darüber freuen, wenn sie von außen Impulse bekommen, die das Kind auch im Unterricht unterstützen. Nicht selten nimmt das Druck aus Verantwortlichkeiten und Forderungen nach Diagnostiken seitens der Schule. Auch Nachteilsausgleiche können durch einen direkten Austausch zwischen Lerntherapeutin und Lehrkraft zielführend gestaltet werden.

Lerntherapie ist eine Privatleistung. Das bedeutet, dass ihr als Familie die entstehenden Kosten alleine aufwenden müsst. Eine Abrechnung mit gesetzlichen oder privaten Krankenkassen ist nicht möglich. Eine Übernahme der Kosten übers Jugendamt kann in Einzelfällen als Wiedereingliederungshilfe über §35a möglich sein. Bitte prüft das in eurem Fall vorab im Austausch mit eurem zuständigen Jugendamt. 

“Puhh, ne Stange Geld, das ihr investieren müsst!” – Ja. PUNKT. Und es ist jeden Cent wert, in die gesunde (Lern-) Entwicklung eures Kindes zu investieren. Denn bei mir geht es nicht darum, die Noten deines Kindes ins passende Licht zu rücken, sondern die Lernfähigkeiten deines Kindes auf tragfähige Beine zu stellen. Das trägt dein Kind fürs Leben!

„Hier habe ich nicht nur Lernstrategien gelernt, sondern auch, was ich brauche, um mir selbst zu helfen.“

LUCA SIERACKI

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Unbedingt ja! Für mich und meine Arbeit sind Diagnosen wie AD(H)S, Autismus, Legasthenie, Dyslexie, Dyskalkulie, usw. eine Randinformation. Tatsächlich gucke ich für jedes Kind individuell, was es konkret braucht, um in seiner produktiven Lernzone zu landen. Auch bei Kindern, die eine oder mehrere dieser aufgeführten Diagnosen mitbringen, sind passende Strategien von Kind zu Kind immer verschieden. 

Ihr habt von der Schule den Rat bekommen, euer Kind auf Legasthenie/Dyslexie, Dyskalkulie oder AD(H)S testen zu lassen, weil es in der Schule immer wieder auffällt. Dann lass uns reden und gucken, was ihr für euch und euer Kind wirklich wünscht und welche Handlungsschritte dazu passen! Denn eins ist klar: Ihr entscheidet selbst, ob, wann und wo ihr mit eurem Kind in eine psychologische Diagnostik geht!

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Nein, in meine Praxis kommen nicht nur Kinder. Es kommen immer mehr Erwachsene zu mir in meine Praxis, die sich wünschen, ihre eigenen Lernblockaden, die sie häufig aus ihrer eigenen Schulzeit noch mit sich tragen, aufzulösen. Zeitweise ploppen die Stolpersteine erst nach der Schulzeit auf und das ist auch völlig ok. Da können wir uns genauso drum kümmern. Manchmal sind es auch junge Erwachsene, die aus der Schule raus sind und jetzt vor dem Start ins Berufsleben stehen. Du siehst: Du bist in meiner Praxis genauso willkommen, wenn du für dich Unterstützung finden möchtest. Melde dich also gerne bei mir und vereinbare ein Kennenlerngespräch.

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Ich freue mich auf dich!